JUEGA Y APRENDE
INTRODUCCIÓN
Educar a los niños a través del juego se ha de considerar profundamente. El juego bien orientado es una fuente de grandes provechos. El niño aprende porque el juego es el aprendizaje y los mejores maestros han de ser los padres
Como adultos tendemos a pensar que el juego de los niños es algo demasiado infantil como para convertirlo en parte importante de nuestra vida, y no es así. Para los niños, jugar es la actividad que lo abarca todo en su vida: trabajo, entretenimiento, adquisición de experiencias, forma de explorar el mundo que le rodea, etc. El niño no separa el trabajo del juego y viceversa. Jugando el niño se pone en contacto con las cosas y aprende, inconscientemente, su utilidad y sus cualidades.
El tiempo para jugar es tiempo para aprender. El niño necesita horas para sus creaciones y para que su fantasía le empuje a mil experimentos positivos. Jugando, el niño siente la imperiosa necesidad de tener compañía, porque el juego lleva consigo el espíritu de la sociabilidad.
TAREA
SITUACIÓN DIDÁCTICA:
La maestra pidió que realizaran varios juegos en los cuales se tendrán que establecer, respetar y cumplir las respectivas reglas, en base a esto los niños dictarán a la educadora las reglas para que ésta las registre y así construir un texto entre todos. Las actividades se llevarán a cabo grupalmente y por equipos, por último se realizará un texto considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.
Conflicto cognitivo:
¿Cómo hacer para que los niños mediante el juego aprendan a establecer y respetar reglas, asi como producir un texto mediante el dictado?
PROCESO:
1.- Se comentará y registrará mediante el dictado sobre si saben qué son reglas y normas de convivencia, si han jugado juegos que impliquen reglas, a cuales y que normas de convivencia conocen.
2.-Se establecerán y registrarán algunas reglas de convivencia que se tendrán que tener en cuenta durante toda la jornada de clases, después se comentará sobre el juego de la lotería, si lo han jugado y de qué manera y se comentarán las reglas de esta para después registrarlas, se llevará a cabo el juego de la lotería respetando las reglas establecidas, al terminar se comentará sobre si han jugado a la víbora de la mar, cómo se juega y cuáles son las reglas de ésta, después se llevará a cabo, al terminar se cuestionará sobre si han realizado alguna vez una carta, a quién y cómo se hacen las cartas para después en colaboración de todos realizar una carta a las mamás informándoles el resultado de las actividades.
3.-Se recordarán las normas de convivencia, se comentará sobre si han jugado al memorama, en que ocasión, como lo juegan y cuáles son las reglas de juego, éstas se registrarán, al terminar se llevará a cabo el juego se formarán a los niños por equipos y se les entregará un memorama, después se cuestionará sobre si han jugado el juego de policías y ladrones, en dónde, de qué manera y sobre cuáles son la reglas de éste, se establecerán y registrarán las reglas para después llevarlo a cabo. Por último se cuestionará a los niños sobre si han visto un periódico, como son y qué contienen para después realizar en colaboración de todos un periódico en donde se dará a conocer los resultados de las actividades.
4.- Se comentará sobre si conocen las pirinolas, si han jugado con una y si conocen las reglas, después éstas se registrarán para después comenzar a jugar en donde por turnos cada uno tirará la pirinola y tomará el número de elementos (dulces) según corresponda, después se comentará sobre si han jugado a los congelados y si conocen las reglas, entre todos se establecerán las reglas y se registrarán, después se llevará a cabo el juego con sus debidas normas, al terminar se comentará sobre si han visto alguna vez un instructivo, de qué y sobre si han realizado uno, para después realizar un instructivo grupalmente en donde se den a conocer los pasos que se llevaron a cabo al realizar los juegos.
5.-Se recordarán las normas de convivencia antes establecidas, después se les explicará que realizarán un juego en el que se hará uso de un tragón, el niño que le atine aportará una idea para la construcción de un cuento, pero antes de comenzar se comentarán y registrarán las reglas que se tendrán que tomar en cuenta al realizar la actividad, después se comentará sobre si han participado en el juego del lobo y sobre si conocen las reglas, después entre todos se establecerán las reglas y se registrarán para después llevar a cabo el juego pidiendo que se respeten las reglas, se realizará una carta a la directora informándole las actividades y los resultados obtenidos durante el día y se recordarán las reglas que se siguieron.
6.- Se cuestionará a los niños sobre cuáles fueron las reglas de convivencia que se llevaron a cabo durante toda la semana y se recordarán los juegos que se llevaron a cabo con sus respectivas reglas, después se realizará grupalmente el juego de serpientes y escaleras respetando las reglas que se establecerán antes de iniciar a jugar, al terminar se cuestionará a los niños sobre si conocen las reglas del juego las estatuas de marfil, éstas se registrarán y después se les pedirá que salgan del aula para jugar a éste juego siguiendo las reglas establecidas.
RECURSOS:
tragón
papel bond
lotería
memorama
pirinolas
dulces
serpientes y escaleras
RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
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Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra.
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Aporta ideas para producir textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra.
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Pocas veces aporta ideas para producir textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra.
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Produce textos considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios. |
Produce textos considerando el tipo de texto y el propósito comunicativo.
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Produce textos considerando el tipo de texto.
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Participa en juegos.
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Participa con dificultad en juegos.
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Pocas veces participa en juegos.
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Respeta reglas establecidas.
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Respeta algunas reglas establecidas.
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Pocas veces respeta reglas establecidas.
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Establece normas para la convivencia.
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Establece con dificultad normas para la convivencia.
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Pocas veces establece normas para la convivencia.
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Respeta normas para la convivencia.
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Respeta con dificultad normas para la convivencia.
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Pocas veces respeta normas para la convivencia. |
CONCLUSIÓN:
Al final del curso el alumno será capaz de respetar reglas participando en juegos y producir textos mediante el dictado a la educadora considerando el propósito comunicativo, el tipo de texto y los destinatarios, teniendo en cuenta las competencias a desarrollar:
*Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
*Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos que participa.